——孙老师
海淀区题目：
初中三年的生活，就是一首隽永的诗。一千多个日子，就是一行行美丽的诗句。我们用真诚作笔，以激情为墨，书写着我们青春的诗行，歌唱着我们的理想、胸怀、友谊……请以“青春的诗行”为题写一篇文章，表达自己对初中生活的独特感受。
要求： 1、请将题目抄写在答题纸上。
2、文体不限，诗歌除外。
3、不少于600字。
4、作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
刚考完语文，就有学生打来电话询问作文的思路写法，我将解题的思路整理出来，以供同学和老师们参详。
今年期末题目是“青春的诗行”，我感觉题目保持了海淀区出题一贯的难度，既让大家都有话可说，又具有较高的区分度，是一道能体现学生写作功力的题目。笔者试分析之：
首先，要审清题意。从提示语中“初中三年的生活”、“一千多个日子”可以明确时间范围，题目要求我们写的是初中生活。叙事主体是“我”或者“我们”。看到题目要学会拓展出文章主体内容，是什么让我们书写了青春的诗行，我们怎样书写青春的诗行?多问几个是什么，为什么，结果怎样，对拓宽思维大有益处。同时，应该在审题时，尝试着把熟悉的内容填进去，比如：感恩的行为，班级的齐心协力，我的学习生活，我的爱好等等。
其次，细化分析。文章的叙事重点一般要紧紧围绕动词展开。例如往年的题目“争先”、“追梦路上”。“争”和“追”就是文章重点要呈现的内容，应写出具体争和追的情节场景。“青春的诗行”看似没有动词，但提示语有“书写”青春的表达，那么在三年的初中生活中我们做了什么体现青春和成长的事例，“怎么做”是需要重点表达的。同理，文章的情感表达的重点往往在修饰语上，比如：“—多么美”、“留在心底的风景”。“美”和“留在心底”的感受要充分扣题表达。青春的诗行是把初中生活的种种故事和情感比作充满青春气息的诗歌，明显具有抒情特质，要紧紧围绕青春如诗如歌来表达内心感受，切忌呆板。而且从提示语看，文章写法可以写三年中的点点滴滴，通过几个方面多件事呈现青春，也可以重点写一件事，然后集中叙事抒情。
接着，各位同学要考虑哪些写过的题目和题材可以化用。我们在考试前写过五篇文章：陪伴、听听那—的声音、幸福与—相伴而行、---创造美、春风拂面。这五篇文章中只要写校园生活或展现自我爱好的内容都可以化用。比如，你和同学在困境中的相互陪伴，领悟了友情的可贵;你对自己爱好(书法、绘画、围棋、音乐等)的坚持或痴迷，让你有所收获，都可以借着谈青春和成长。你背起行囊去领略山水之美，感受自然的伟力;你热心公益，帮助偏远地区的学生，也可以书写自己独特的青春。
总之，审题先要打开思维，多角度分析，再迅速收拢到自己擅长的领域，力求叙事重点突出、抒情议论紧扣题目内涵。这需要平时大量的写作训练和有针对性的策略，方能从容面对。
2014.1.13
