期中将近，各个学校也在紧锣密鼓地进行着复习，然而光是按部就班的复习还是不够的，你还必须了解往届期中的考察方式和趋势，在知己知彼的情况下，做更有针对性的训练，这样方能应试无忧。下面老师就来给大家分析一下，海淀近三年来区统考的形式。
首先，咱们来看占比最大的作文，都是二选一的形式，而题目一和题目二又泾渭分明，是不同的两类题目，题目一一般是标准的记叙文题目，题目二则基本是想象抒怀类题目，结合三年来的考题，咱们逐一来分析。首先题目一：2014年是“最 的人”，2015年是“有你的日子，春风十里”，2016年，也就是去年，题目自拟，围绕读书的境界“知之、好之、乐之”来写。他们是怎么来的？又有何种关系呢？表面上看，14、15年的差不多，都是塑造一个人，怎么到了16年就“话锋”突转，变成写读书的了呢？这个同学有所不知，它们的联系其实不在这，那在哪呢？且听老师一一道来，2016年的中考题目一是“请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。”看到这所有同学都明白了，原来根在这呢，进入初三的第一次大考是模仿中考题目来的。15年中考的“对话”，14年中考的“这里有属于我的世界”，跟14、15年期中考试的题目一也都有一一对应的关系，像14年的中考和期中题目基本上可以画上等号了都，相信同学们也都能看出来，这里就不再一一赘述。说到这，很多同学麻溜地查起了2017年的中考题目，17年考的啥呢？考的是“ 贵在真”，那今年会不会跟它极为相似呢？答案是不言而喻的，讲这么多，为的是帮助大家制定更有针对性的复习方向，提高复习备考的效率。
说完了题目一，咱们再来聊聊题目二，“千年老二，千年老二。”之所以这么令人不爽，是因为看上去和第一差不多，但地位和第一相差太大，在命题中也是如此，和题目一的“循规蹈矩”不同，题目二的想象力可以说脑洞开挂，除了2016年海淀区统考题目二为“我的英雄梦”，出处在2015年高考题：“假如与我心中的英雄生活一天”，15年的“谈阅读经典作品的认识”，14年的“看图材料作文”，皆无从可考。从中我们可以看题目二命题的随意性和灵活性，可能小作文的题目延伸（15年），可能是高考题目变形（16年），甚至干脆来一篇看图作文，所以建议同学们合理分配复习时间，把更多的精力放在可以把握的题目一上，考试选择题目时要结合自身实际情况。
分析完大作文，小作文就显得比较“小儿科”了，因为小作文虽然题目灵活多变，但无非都是些分享、推荐、感谢、讲演的话，贴近口语和生活，写作难度并不高，同学们也比较好把握。对这种题来说，扣分不容易，但得满分也同样不容易。要想做到不丢1分，就要做到以下几点： ①符合题意。 ②中心明确。③条理清楚。④结构完整。⑤语言通顺得体。⑥字数要符合要求。现今，小作文的考察日趋生活化，考法十分的灵活，有点像以前的“综合性学习”，但只要我们牢牢把握注以上6点，就能做到无懈可击。
来到现代文阅读，分值仅次于作文的另一大版块，分为记叙文、说明文、议论文三部分。咱们还是从他们的“大哥”记叙文说起，之所以称记叙文为“大哥”，不仅是因为它排在第一位，更因为它难度最大，分值最高，一般在15分左右，而说明文和议论文的分值，一般不会超过10分，所以我们对记叙文要优先考虑和复习。
纵观近5年的统考试题，海淀第一篇无一例外都在考散文，而且呈现由写景散文向抒情散文过渡的趋势，顺便预测一下，今年海淀的第一篇应该会考抒情散文。文本的难度在提升，但在老师看来这些都是“纸老虎”，因为所考题目实在是太基础了，在国思经过系统训练的学生，能够有条不紊的应对，但由于文本难度的加持，也千万不可小觑，总之在战略上藐视它，在战术上一定要重视它。唯有如此，才能避免不必要的失分。建议大家考前多找一些抒情散文来练手，15年统考的《啊！平原》和16年统考的《大运河之首的凝思》就是范例。
第二篇说明文，可以说是三篇中最脆弱的一环，无非就是介绍一些物品、原理而已，可尽管如此，却鲜有满分者。原因何在，说明文虽简单易懂，出题方式与记叙文也如初一辄，但由于文本特性，答题思路与记叙文大相径庭，记叙文做得得心应手的学生，在遭遇说明文时，反而频频折戟，关键还找不到病因。针对这一问题，老师给同学们唠叨几句，比如说第一题吧，这两年一直是考概括说明内容，今年应该也不会例外。别看也叫概括，和记叙文可是大大的不一样，记叙文讲究情节，讲究起因、经过、结果，不看完最后一句你可能都不能把事件概括完整；说明文就不一样了，比如我要说明篆章中的书法，我可能讲到平正法，可能讲疏密法，可能讲穿插法，但到最后，我也在说明篆章的书法而已。在这种题中，能精准的把握住角度，就不会失分。最后，对今年的考题做一个小预测，第一题考概括说明内容的可能性还是比较大的，二三体应该是图文结合和材料链接题。近两年的区统考题和近3年的中考题，用来复习参照都是很好的。
同样10分级别的还有议论文，我们同样从分值看难度，从频率看趋势。初中阶段议论文的难度并不大，所以我们的注意力还是放在如何得满分上。近3年的议论文考题，保持高度的一致性，第一题围绕中心论点展开，查找中心论点或中心论点理解；第二题，段落论证过程；第三题，是“自留地”型的开放题，或结合自身谈做法，或选择，虽然形式多变，但实在简单，可以说是送分题。所以重要的是问自己前两题的知识点掌握牢固没有？如果没有，赶紧去复习吧！
说完了现代文，咱们再回过头来看看文言文。初中阶段文言文占比是10分左右，课内外对比阅读的模式已经固定，令很多同学望而生畏，其实大可不必。只要你课内的掌握牢固，课外的就不会成问题，为什么这么说呢？咱们先来看看考察的模式，第一题和第二题基本固定，第三题各种类型的填空。课内课外对应出现，一比一的分占比。第一题 “解释加点词”，一个课内，一个课外，但课内、课外的区别在语境，而不再词语本身，词语都是课内学过的词语，例如“以”，有好几种意思，你只要都记住了，再根据语境作出选择，其实是很简单的事，所以说课外难的同学，实则是课内的基础没有打牢。
翻译句子，跟上面词语翻译是一样的思路。也是一个课内翻译，一个课外翻译，课内的自不必说；课外的其实仍旧是课内的延伸。举个《陈涉世家》的例子，“梁以此奇籍”看似陌生，实际难度就在于“以”字上，和文中“扶苏以数谏故”是一样的，所以考的还是课内的知识。所以再次强调，学好课内是做好课外的前提和根本方法，尤其要注意课本下带注释的词句的翻译。
第三题是根据课文内容填空，涉及信息提取，内容概括，主题理解，比较求同，非翻译题型，同学们的得分率是比较高的，在此不作详细讲解，希望同学们细心观察题目的要求，如“用原文填空”等。
近年来，随着新课程改革的不断深入，名著阅读作为考试题型也出现在中考语文试卷中。现在已经成为必考的一类题，课外名著阅读的分值一般在5分左右。涉及的考点大致分为两类：一类是限制性名著阅读，这类试题的考查内容常常是要求写出名著的篇名、作者、人物、简要概括有关的故事情节等；另一类是开放性名著阅读，考查的是学生平时对阅读的积累。
面对又老又长的经典名著，很少有同学能耐着性子读完，即便机械性读完了，仍然记不住什么。在此给同学们提3条建议：①带着主人公和主题去读。②考试范围内的名著至少读一遍。③阅读的同时配合相应的练习。因为名著小说居多，小说就是主人公一路“打怪升级”的过程，主题就是他的目的地，所以抓住主人公和主题这两头，中间的情节就很容易记住了；虽然分值不高，但每年的期中考试都至少考两篇，所以考试范围内要求读的，都要读；配合相应的题目，一来检查自己的读书效果，二来落到纸上才知道自己考试的时候会不会写字。
最后咱们以基础来结尾。虽然总共只有20分左右的分值，却有不下十几种题型，内容之庞杂，与分值很不成比例，但谁让它是我们的语言基础呢？这是我们应该掌握，而且必须掌握的。但因为很多同学投入大量精力，仍旧没有明显效果，所以干脆不复习了。其实大可不必，因为除了字音、字形、笔顺等是硬功夫外，更多是技巧性很强的题目，例如修辞、连贯、对联等。如果你上过国思的课，这些都是很简单的，基本不会再失分，当然如果你没上过国思，可以以后来上。
“考试大势，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。”希望通过本文，让同学们更好的把握考试动向，乘风而起，顺势而为，蟾宫折桂！
