互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。
在培训中，保罗博士娓娓道来互动式教学的益处，鼓励每位教师在自己的课堂上引入互动式教学法。
培训伊始，保罗博士主要讲授了“苏格拉底式”互动教学法的特点，即：教师通过不断发问激发学生的思辨能力，促进师生互动和生生互动，鼓励学生就某一现象或观点进行辩论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
听完保罗博士对“苏格拉底式”互动教学法的介绍后，教师们纷纷跃跃欲试，迫不及待地想要进行实地演练。接下来，每位教师轮流做讨论引导员，各进行了五分钟的互动式教学模拟课堂展示，除引导员外的其他教师则暂时当起了学生的角色。在模拟课堂上，教师的角色由传统的“知识传输者”转变为“讨论引导者”，通过不断抛出问题逐步引导学生探索问题本质，课堂气氛热烈，讨论激情澎湃，各种观点交相碰撞，完美地展现了互动式教学的优点。
模拟课堂结束后，培训接近尾声，参与讨论的教师们都觉得意犹未尽，似乎还没有当够学生。这也使得教师们深刻地感受到了互动式教学的好处，体会到了“以学生为中心的课堂”之魅力所在。虽然由于学科、环境等差异，互动式教学法还无法大范围、全方位地在初一年级推广开来，但参与培训的教师们纷纷表示获益匪浅，感触颇多，在以后的教学中，会结合本学科的实际情况，逐步在课堂上开展互动式教学，培养出爱思考、会思考、全面发展的学生，呼应学校课程改革的需求，丰富小班化教学模式的内容。
