由于策划精心，准备充分，使班会各环节衔接巧妙，班会内容层次分明，重点突出。学生发言踊跃，滔滔不绝，全身心投入班会，收获很大。
习惯的养成是一个被动到主动再到自动的过程。教师注意培养学生树立好习惯的意识，并从实际生活入手，培养好习惯，指导活动，及时反馈。通过班会，使学生获得进步，取得了很好的教育效果。好习惯益终生，培养优秀良好习惯就是培养优秀人才。
与此同时，初一11班 “我的阅读我做主”主题阅读班会正在图书馆进行。明亮的大厅，学生就坐在宽敞的书桌前，整齐的书架旁边是西城区二十多位来听课的教师。图书馆的环境为阅读主题班会的召开营造了浓郁的文化氛围。
班会前通过调查，了解到同学们阅读中存在的问题。此次班会围绕有代表性的四个问题展开，分组讨论，导师点评，解决问题。班主任鲁媛老师那种平静的态度，似乎是随意的点评，掀起学生心中的波澜，选择书籍，犹如选择朋友，一看外表、二看气质、三看内容，就能交往到书籍这个好朋友，学生欣然会意。其次，关于选择书籍的方法，还可以看出版社，人民文学出版社的文学书、中华书局的工具书、三联出版社的社科书籍都是值得信赖的，靠谱的书。“跨界阅读，打通电子书与纸质书的《越读者》也值得一看哦”，最后，班主任还及时补充了这一句。
班会引导同学们读书，并开展班级阅读活动，确定“晨读时光”，推荐好书、进行读书交流。
对学生进行习惯养成教育，每年都在进行。多年来的实践成果，逐渐形成我校德育系列课程。两个班的主题班会展示课，针对不同主题，进行了精心的策划和充分的准备，班主任、学生家长和班级干部都参与其中。学生处、年级组也与他们多次交流、给予支持。使班会既能紧贴主题，又能根据班级学生特点做出有针对性的教育设计，让每一位三帆学子在辞旧迎新之际，有了新的收获与提升。习惯养成教育再次彰显我校的育人特色。
